Catalog

Настольная обучающая программа для развития и коррекции речи HABA

Артикул H4577

Кол-во:

Доставка 1-3 дня по Москве

Настольная обучающая программа для развития и коррекции речи HABA ― Мир игрушки
Настольная обучающая программа для развития и коррекции речи HABA Настольная обучающая программа для развития и коррекции речи HABA
Настольная обучающая программа для развития и коррекции речи HABA Настольная обучающая программа для развития и коррекции речи HABA
Старая цена: 5551 руб.

Цена: 4551 руб.

Вы экономите: 1000 руб. (19%)

На складе: 1
Производитель: HABERMAAS GmbH (Германия)
Бренд: HABA
Возраст: 3-12 лет

Пожалуйста, прочитайте инструкцию в Подробном описании. Причем до конца. И тогда поймете, почему она так дорого стоит. К игре прилагается диск, поэтому потребуется проигрыватель. Это больше, чем игра, это целая обучающая программа для развития и коррекции речи.

И еще кое-что: просьба отнестись к тексту в подробном описании как переводу к игре, а не научному трактату.

 

 


В этой брошюре представлена коллекция обучающих игр и рекомендаций, способствующих развитию языковых навыков ребёнка, помогающих ему в разговоре, развитии слуха и осязании. Для 1 – 6 детей в возрасте от 3 лет и одного взрослого.

Для игровых идей 3 и 4 понадобится CD-проигрыватель, у которого на кнопочках есть программа выбора.

Концепция игры:                           Аня Вреде

Специалисты и помощники:       Карл-Хайнц Штир,

                                                   логопед – Блаубойрен

Продолжительность игры:       около 10 – 15 минут на каждую игру

В наборе:

18 деревянных фигурок четырёх цветов

1 маленький и 1 большой колокольчики

20 карточек

1 кубик с разноцветными точками

1 матерчатый мешочек

1 CD (для игровых идей 3 и 4)

 

Дорогие родители и воспитатели,

игры и идеи, представленные в этой брошюре, в игровой форме помогают в развитии языковых навыков Вашего ребёнка.

Эта игра не может заменить помощь врача-специалиста – здесь приводятся лишь советы, которые помогут развитию речевых навыков Вашего ребёнка.

Если Вы считаете, что развитие речи Вашего ребёнка не совсем «нормально», примите во внимание то, что Вы можете обратиться за поддержкой специалистов: Ваш домашний врач или педиатр могут дать Вам компетентную информацию.

В конце брошюры с правилами игр Вы найдёте некоторые ссылки, куда Вы сможете обратиться в том случае, если Вам понадобится информация или помощь, касающиеся данной темы.

Там же Вы можете посмотреть, что обозначает то или иное понятие, используемое нами в данной тетрадке. Далее Вы увидите, что такие термины помечены специальным

значком *.

 

Если у Вашего ребёнка есть дефекты речи, Вы очень поможете ему и поддержите, если…

-          Вы дадите ему высказаться. Даже если это длится довольно долго: избегайте того, чтобы заканчивать за него его предложения.

Пусть у Вас войдёт в обыкновение, что ребёнок не должен повторять Ваши предложения.

-          в том случае, когда ребёнок что-то сказал неправильно, Вы не будете его ругать и исправлять явно: повторите то, что сказал Ваш ребёнок, но правильно (корректирующая обратная связь).

-          Вы будете говорить медленно и ясно, чётко проговаривая звуки и стараясь составлять короткие предложения.

-          Вы будете акцентировать внимание на словах с помощью ударения, а на отдельных частях предложения – с помощью жестов и мимики.

-          Вы будете следить за тем, чтобы во время разговора с ребёнком сохранялся зрительный контакт.

-          Вы будете задавать взвешенные и обдуманные вопросы: не только сами спрашивайте, но давайте эту возможность и ребёнку.

 

Общие рекомендации:

-          Игры в тетрадке расположены таким образом, что степень их сложности постепенно возрастает.

-          Если Вы хотите упростить игру, некоторые деревянные фигурки и соответствующие карточки можно оставить в коробке (например, для самых маленьких это могут быть фигурки зверей, которых они ещё не знают).

-          В каждой игре уделяйте время для описания животных и побуждайте к этому ребёнка, с той целью, чтобы он больше говорил и учился выражать свои мысли вслух.

-          Вместе с ребёнком внимательно рассмотрите фигурки всех животных и опишите, например, где они живут, как выглядят, чем питаются.

-          Вместе с ребёнком попробуйте изобразить, как рычит, крякает и т.д. какое-либо животное. В помощь можете использовать CD.

Содержание:

                                                    

Фигурки животных: изображения/информация

  1. Игра-распределение
  2. Игра-осязание с кубиком
  3. Узнать звук и сгруппировать (с использованием CD)
  4. Узнать звук и быстро среагировать (с помощью CD)
  5. Игра, способствующая развитию слуховых навыков
  6. Слушаем и поём
  7. Специальная информация

Итак, в ходе игры Вы познакомитесь с различными животными, фигурки которых Вы видите перед собой:

Фигурки красного цвета

Петух

Петух живёт на крестьянском дворе. По утрам он громко кукарекает и таким образом будит остальных животных. Он одет в перья и клюёт зерно.

Корова

Корова живёт на крестьянском  дворе. Она очень любит траву и  мукает. У неё есть шерсть и она даёт молоко, из которого производятся многие продукты питания, например: сыр, масло, шоколад.

Кошка

Кошка живёт на крестьянском дворе, в доме или в квартире. У неё шерстяная одёжка и она может мяукать, мурчать или шипеть. Она питается мышами или рыбой и очень любит пить разбавленное водой молоко.

Лошадь

Лошадь живёт на крестьянском дворе. Она может ржать или игогокать, а также фыркать. Она очень любит траву и зерно.

Колокольчик

Если до него дотронуться, он начинает звенеть. Внутри он пустой и сделан из металла. Иногда на шее игрушечного животного можно увидеть этот колокольчик.

Фигурки зелёного цвета

Слон

У нас мы можем увидеть его только в зоопарке или в цирке, так как обычно он живёт в Африке или в Индии. Он питается растениями. С помощью хобота слон может издавать громкие звуки: он трубит.

Лягушка

Она живёт в воде. Она умеет плавать и нырять, однако может прыгать и по земле. У неё есть длинный язык, с помощью которого она ловит пролетающих мимо мух и комаров.

Змея

Змея живёт в пустыне. У нас её можно увидеть, например, в зоопарке. У неё есть маленький язычок, с помощью которого она угрожающе шипит.

Поросёнок

Он живёт на крестьянском дворе. Он умеет хрюкать. Очень любит есть картофель и зерно.

Овечка

Овечка живёт на крестьянском дворе. Она мекает и у неё есть мягкая шерсть. Очень любит есть траву.

Фигурки жёлтого цвета

Мышка

Она живёт в поле и иногда в доме. У неё мягкая шерсть, она очень тихо пищит и очень любит сыр или зерно.

Лев

Лев живёт в Африке или в зоопарке. У него есть шерсть и великолепная грива. Он может очень громко рычать, но также и довольно урчать – примерно как кошка – только громче, конечно.

Он питается мясом и очень опасен.

Автомобиль

Автомобиль стоит на автостоянке, в гараже или едет по улице. Когда автомобиль едет, он издаёт шум: у него работает мотор.

Пчела

Пчела умеет летать. Она пьёт нектар цветов и собирает с них пыльцу, чтобы потом сделать мёд. Когда она летит, то тихонько жужжит.

Утка

Утка живёт в озере или на крестьянском дворе. Она может плавать и летать. Она очень любит есть маленькие водные растения, которые она находит на дне водоёма. Она крякает.

Фигурки синего цвета

Собака

Собака живёт на крестьянском дворе, в доме или в квартире.Она очень любит мясо и с удовольствием грызёт кости. Она может лаять, гавкать или повизгивать.

Осёл

Он живёт на крестьянском дворе. Он очень любит есть траву и зерно. Он фыркает, как лошадь. Когда он громко кричит, раздаётся сильное «Иа».

Коза

Коза живёт на крестьянском дворе. Она питается травой и зерном. Она мекает.

Локомотив

По рельсам локомотив может ехать очень быстро. Он громко пыхтит.

Колокольчик большой

Колокола и колокольчики можно услышать в разных местах: На церковных башнях, например, есть большие колокола, которые оповещают людей о времени. В горах коровы и овцы носят колокольчики на шее.

 

  1. Игра-распределение

Игра-сортировка без элемента соревнования для 1 – 6 детей в возрасте от 3 лет и одного взрослого руководителя.

 

Области, на которые направлено обучение:

Зрительное внимание; осязание; говорение (речь) и развитие понимания того, что говорится; проводятся также упражнения, способствующие увеличению запаса слов.

 

Цель игры:

Дети знакомятся с игровым материалом и они должны решать лёгкие задания на сортировку.

 

Подготовка к игре:

Все фигурки животных кладутся в мешочек. Все карточки кладутся на стол друг рядом с другом изображением вверх. Кубик и CD в этой  игре не понадобятся.

 

Ход игры:

Друг за другом все дети вытаскивают из мешочка по одной фигурке и внимательно рассматривают её.

-          Что это за животное? Какого оно цвета? Какие звуки оно издаёт? На которой из карточек есть его изображение? Фигурка называется и кладётся на соответствующий рисунок.

Остальные дети в это время издают звуки, которые характеризуют этого зверя и помогают отыскать подходящую карточку.

 

Когда все фигурки разложены по соответствующим карточкам, руководитель игры задаёт несколько вопросов, касающихся сходства и различия животных.

Дети распределяют фигурки соответственно и отвечают на вопросы.

Всегда задавайте небольшое количество вопросов, но обсуждайте их вместе как можно более подробно.

 

Примеры:

-          Какие из животных одного цвета?

Выберите всех синих (красных, зелёных…) зверей.

-          У каких животных есть шерсть? У каких животных есть перья? У каких животных есть крылья?

-          Кого из животных ты уже встречал, а кого видел только в книге или по телевизору?

-          Какие из фигурок являются животными / … не являются животными.

-          Какие из животных живут на крестьянском дворе / … какие – в зоопарке?

-          Фигурки каких животных в реальной жизни меньше, чем ты, … больше, чем ты?

-          Кто может плавать / бегать / ползать / летать / ехать?

-          Красный колокольчик положите на левую сторону карточек, синий колокольчик – на другую сторону: Кто из животных смотрит на красный колокольчик, а кто на синий? (Дети должны определить положение фигурок в пространстве.)

 

Рекомендации для более сложных вопросов:

-          Корова хотела бы узнать, какие продукты производятся из молока? Что можешь назвать ты?

-          Лошадь очень любит фрукты. Кто из вас тоже любит фрукты? Какой из фруктов ты любишь больше всего?

 

Пусть ребёнок придумывает свои предложения или истории:

Пусть название той или иной фигурки увеличит запас слов Вашего ребёнка.

 

С помощью кубика вы можете вместе придумывать истории или сказки:

-          Кто-то из детей бросает кубик и ставит в центре стола фигурку животного выпавшего ему цвета. Он говорит первое предложение истории, в котором появляется эта фигурка. Затем кубик бросает следующий ребёнок, опять выбирает подходящую по цвету фигурку, ставит её в центре стола и говорит второе предложение.

 

  1. Игра-осязание с кубиком

Игра-осязание для 2 – 6 детей в возрасте от 4 лет и одного взрослого руководителя игры.

 

Области, на которые направлено обучение:

Точно ощупать и рассмотреть, сказать; игра способствует также увеличению запаса слов.

 

Подготовка к игре:

Вместе дети выбирают некоторые из фигурок (максимум 12, по количеству участвующих в игре детей и выбранной степени сложности) и рассматривают их, прежде чем положить их в мешочек.

Соответствующие карточки кладутся на столе друг около друга изображением вверх. Кубик лежит наготове.

Остальные фигурки и карточки, а также CD не понадобятся, оставьте их в коробке.

 

Ход игры:

Дети играют друг за другом по часовой стрелке.

Игру начинает самый младший из детей. Он бросает кубик один раз.

Точка какого цвета появилась на кубике: красного, жёлтого, синего или зелёного?

На кубике изображены точки двух цветов? Значит, нужно выбрать один из них.

Просмотрите карточки, на которых изображены фигурки выпавшего вам цвета.

Теперь подходящую по цвету фигурку нужно ощупать:

Ребёнок кладёт руку в мешочек, ощупывает и вытаскивает одну фигурку:

-          Совпадает ли цвет фигурки с выпавшим при бросании кубика цветом?

В качестве вознаграждения ребёнок получает соответствующую карточку и кладёт её изображением вверх перед собой. А фигурка снова кладётся в мешочек.

Кубик можно бросить второй и последний раз и снова попытаться найти подходящую фигурку. Затем очередь переходит к следующему ребёнку.

-          Вытащенная фигурка не совпадает с выпавшим при бросании кубика цветом?

Фигурка снова кладётся в мешочек. Карточку ребёнок не получает и передаёт кубик следующему игроку. И теперь очередь следующего ребёнка.

 

Будьте внимательны:

-          После броска кубика ребёнок, к которому перешла очередь, должен посмотреть, есть ли ещё в центре стола карточка, на которой изображена подходящая по цвету фигурка.

На столе нет больше подходящей карточки? Ребёнок, к которому перешла очередь, может бросить кубик второй и последний раз.

 

Окончание игры:

Игра заканчивается, как только на столе остаются карточки только одного цвета. Победителем становится тот, перед кем лежит наибольшее количество карточек.

 

Вариант игры, направленный на развитие памяти:

12 фигурок кладутся в мешочек, а соответствующие карточки изображением вниз кладутся друг рядом с другом в центре стола.

Кубик и CD не понадобятся.

 

Тот, к кому перешла очередь, вытаскивает из мешочка одну фигурку и затем открывает одну карточку:

-          На карточке изображена вытащенная из мешочка фигурка?

Карточка и фигурка остаются у игрока, и он вытаскивает новую фигурку.

-          На карточке изображена другая фигурка?

Она кладётся обратно в мешочек, а карточка снова переворачивается изображением вниз. Очередь переходит к следующему ребёнку.

 

Кто сумеет собрать наибольшее количество пар?

 

  1. Узнать звук и сгруппировать (с использованием CD)

Игра с узнаванием звуков с CD-поддержкой для 1 – 6 детей в возрасте от 4 лет и одного взрослого руководителя игры.

В этой игре Вам понадобится CD-проигрыватель с функцией выбора. Его нужно поставить в зоне досягаемости руководителя игры, так чтобы во время игры он мог им воспользоваться.

 

Области, на которые направлено обучение:

Точно услышать и увидеть, воспроизвести звук; также тренировка реакции.

 

Цель игры:

Кто из детей первым сможет собрать всех животных, изображённых на карточках, лежащих перед ним?

Подготовка к игре:

Все карточки нужно разделить поровну между игроками. Каждый ребёнок выкладывает полученные карточки перед собой на столе изображением вверх.

Соответствующие игровые фигурки кладутся в центре стола, и все дети усаживаются вокруг него.

В том случае, если количество детей меньше, чем количество карточек, лишние карточки остаются в коробке. Они и соответствующие животные, кубик и мешочек вам не понадобятся. Если раздастся звук одного из убранных в коробку зверей, ничего не происходит.

Подсказка:

До начала игры вы можете прослушать, какие звуки издаёт каждая из фигурок, находящихся на столе. Вы можете также нажать на кнопку «Стоп» или «Пауза», если затрудняетесь определить, кто какой звук издаёт, и подумать вместе.

Ход игры:

Руководитель игры выбирает любой звук на CD и включает его, чтобы дети услышали этот звук. Ребёнок, животное которого издало этот звук, и который узнал его, воспроизводит этот звук как можно громче, быстро встаёт и затем снова садится на место.

Он может взять себе соответствующую фигурку, если раздавшийся контрольный звук это подтвердит.

Внимание:    Если кто-то из детей встаёт, хотя звук издаёт не его животное, фигурку он не получает.

Подсказка:

Для самых маленьких или для детей, которые не очень быстро реагируют, после каждого раздавшегося звука можно останавливать CD, чтобы у ребёнка было время для того, чтобы определить, его ли фигурка издала этот звук.

Окончание игры:

Игра заканчивается, как только кто-то из детей поставит на лежащие перед ним карточки последнюю фигурку. Таким образом, он становится  победителем.

Затем взрослый нажимает на CD кнопку «Стоп».

 

Варианты:

-          Тот, кто встал не вовремя, то есть не тогда, когда звук издала его фигурка, должен перевернуть изображением вниз карточку того животного, которое, как он предполагал, издало звук. Перевернуть карточку обратно он сможет только через один ход. Если в этот промежуток раздастся звук того животного, которое перевёрнуто изображением вниз, к сожалению, владельцу этой карточки не повезло.

-          Вместо того, чтобы вставать, дети могут придумать что-нибудь другое: они могут договориться о подаче какого-либо жеста или, например, обежать вокруг стола один раз и т.д.

-          Фигурки могут находиться на отдельном столе или же в разных местах комнаты. Оттуда их нужно забрать, когда раздастся соответствующий звук.

-          Лишних животных тоже можно поставить в центре стола. Ребёнок, который сможет определить, что карточки, соответствующей издаваемому звуку, на столе нет, издаёт звук этого животного и жест, о котором все участники игры договорились ранее. В качестве вознаграждения он получает фигурку.

 

  1. Узнать звук и быстро среагировать (с помощью CD)

Игра, направленная на развитие слуховых навыков с CD-поддержкой для  2 – 6 детей в возрасте от 4 лет и одного взрослого руководителя игры.

В этой игре Вам понадобится CD-проигрыватель с функцией выбора. Его нужно поставить в зоне досягаемости руководителя игры, так чтобы во время игры он мог им воспользоваться.

 

Области, на которые направлено обучение:

Точно услышать и увидеть, быстрая реакция.

 

Цель игры:

Кто сумеет собрать наибольшее количество фигурок?

Подготовка к игре:

Фигурки выкладываются на столе, дети усаживаются вокруг него. Карточки, кубик и мешочек вам не понадобятся.

Ход игры:

Руководитель игры нажимает на кнопку выбора на CD.

Тот из детей, кто считает, что узнал, какая из фигурок издала звук, быстро хватает её.

Когда раздастся контрольный звук, то можно определить:

-          Ребёнок выхватил правильную фигурку? Отлично: Он может оставить её у себя в качестве вознаграждения.

-          Ребёнок выхватил не ту фигурку? Её нужно положить на место.

Окончание игры:

Игра заканчивается, как только на столе останется лишь 2 фигурки. CD-проигрыватель останавливается.

Победителем становится тот ребёнок, перед которым лежит наибольшее количество фигурок.

Варианты:

-          Тот, кто узнал звук и сначала выкрикнул цвет соответствующей фигурки, получает эту фигурку.

-          Цвет нужно выкрикнуть до того, как раздастся контрольный звук.

 

  1. Игра, способствующая развитию слуховых навыков

Игра, направленная на развитие восприятия звуков на слух, для 1 – 6 детей в возрасте от 4 лет и одного взрослого руководителя игры.

В этой игре сначала звук издаёт взрослый, а затем его повторяют дети.

Области, на которые направлено обучение:

Точно услышать и увидеть; быстрота реакции. Здесь очень важны умение сконцентрироваться и дифференцировать (различать) звуки. И, благодаря этой игре, все эти навыки Ваш ребёнок сможет развивать.

Цель игры:

Кто из детей сумеет собрать наибольшее количество фигурок?

Подготовка к игре:

Карточки, CD, кубик и мешочек Вам не понадобятся.

Фигурки выкладываются на игровую поверхность.

Для того, чтобы упростить игру, некоторые фигурки можно оставить в коробке.

Перед началом игры взрослый должен издать звуки всех фигурок по одному разу и сказать или показать, какой именно фигурке принадлежит этот звук.

Ход игры:

Руководитель игры берёт себе локомотив, медленно толкает его по игровой поверхности и чётко и ясно воспроизводит звук едущего поезда: «Чу-чу-чу».

Через некоторое время взрослый внезапно меняет звук и имитирует звук какого-либо животного, например, «Кря-кря-кря» и затем снова переходит к «Чу-чу-чу».

-          Ребёнок, который сможет определить, какая из фигурок издаёт этот звук, и быстро заберёт эту фигурку к себе, выкладывает её перед собой.

-          Тот, кто ухватил не ту фигурку, сейчас же ставит её обратно.

Окончание игры:

Когда на игровой поверхности остаётся лишь 3 фигурки, игра заканчивается. Тот из детей, перед кем будет лежать наибольшее количество фигурок, становится победителем.

 

Варианты:

-          Некоторое время руководитель игры двигает локомотив по игровой поверхности и внезапно останавливает его у одной из фигурок.

Тот, кто первым воспроизведёт соответствующий звук, забирает эту фигурку себе.

-          Позже можно поменяться ролями, то есть вместо взрослого вести  локомотив будет кто-то из детей.

 

 

  1. Слушаем и поём

Детская песенка, которую можно сыграть по ролям. Для 3 – 8 детей в возрасте от 4 лет и одного руководителя игры.

 

Области, на которые направлено обучение:

Слух, артикуляция*, ритмика.

 

Подготовка к игре:

Утка, кошка, лошадь, мышка, змея, пчела, автомобиль и локомотив лежат на столе.

Остальные фигурки не понадобятся, они  остаются в коробке.

Каждый ребёнок выбирает себе по одной фигурке.

Дети становятся друг рядом с другом таким образом, чтобы все хорошо видели руководителя игры.

Взрослый является солистом и перед этим должен немного поупражняться.

Если количество игроков менее восьми:

-          Лишние фигурки остаются рядом со взрослым.

-          В начале соответствующих строчек руководитель игры поднимает их вверх. Звуки, которые издаёт это животное, дети воспроизводят вместе.

Ход игры:

За основу берётся мелодия какой-либо детской песенки. Руководитель игры напевает её, а дети повторяют за ним.

Слова песни можно придумать, и не обязательно, чтобы соблюдалась рифма. Поётся 8 строф, и в каждой строфе речь идёт о разных фигурках.

Мелодия легко меняется: каждая строфа дополняется подходящим звуком, который издаёт животное, о котором поётся.

Ребёнок, который держит в руках подходящую фигурку, издаёт соответствующий звук.

Например:   

Взрослый:                В озере, в озере плавает маленькая уточка.

Все:                            В озере, в озере плавает маленькая уточка.

Взрослый:                Послушайте, как крякает уточка:

Ребёнок-утка:          Кря-кря-кря

Все:                            В озере, в озере плавает маленькая уточка.

Если хотите, Вы можете изобрести движения, относящиеся к какому-либо животному, или придумать новые рифмы к другим фигуркам.

 

  1. Специальная информация

 

Тот, кто занимается языком, не может обойтись без некоторых понятий. Важнейшие из них мы собрали в нашу брошюрку. Под нужным словом Вы найдёте объяснение его значения и – если необходимо – ссылки:

Прилагательное

Слово, обозначающее качество предмета, или его признак. Пример: Дом большой и красивый. Лимон жёлтый и кислый. > Сравнительная степень, > Превосходная степень

Артикуляция

Артикуляция описывает движение органов речи и оформление звуков.

Артикулировать

В логопедии «артикулировать» - значит, выговаривать, проговаривать звуки речи.

Слуховое восприятие

Оно касается принятия и переработки с помощью органов слуха различных шумов, звуков и речевой информации.

Корректирующая обратная связь

Метод непрямой коррекции через правильный ответ. Например, ребёнок говорит: «И тут плиходит кошка». Мама реагирует следующим  образом: «Да, ты прав, приходит кошка». Таким образом, ребёнку оказывается помощь в том смысле, что он сам узнаёт свою ошибку, и никто не исправляет его, что, соответственно, его не обижает.

Моя корзина
в корзине: (пусто)
на общую сумму: 0,00 руб.
SMS-центр